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Guion de radio

XMBA HITS 104.5 FM “el show del  rocko y la fresa”

tiempo	personajes	Temas/ efectos de musicales
15 seg (0.0-0.15)	Apertura 104.5 FM (xmba hits)	Pop / Uptown Funk/
1 seg (0.15-0.16)	introito	explosión
25seg (0.16-0.41)	Loc 1 ´´rocko´´ (Humberto Moreno)	presentación
	Loc 2 ´fresa´´ (Madell Esqueda)	presentación
9 seg (0.41-0.51)	puente	Pop/ Uptown Funk. Efecto de noticiero.
1.95 min (0.51-2.46)	Loc 2 Loc 1	Noticiero y explicación de concurso.
5 seg (2.46-2.51)]	cortina	Pop/ Uptown Funk.
6 seg (2.52-2.58)	Loc 2	Presentación del top 5
7 seg (2.59-3.08) 8 seg (3.10-3.18) 5 seg (3.21-3.26) 10 seg (3.31-3.41) 1.78 (3.48-5.36)	Loc 2 Loc 1 Loc 2 Loc 1	-Count On Me - Bruno Mars -Perdón,perdón- HA-ASH -Maroon 5 - Sugar -Meghan Trainor - All About That Bass -Ariana Grande - Problem ft. Iggy Azalea
6 seg (5.63-5.52)	Loc 1	publicidad
4 seg (5.42-5.46)	cortina	Efecto de sonido
58 seg (5.57-6.15)	Loc 2 Participante 1 (Karina avalos)´juanita´´	Regreso al programa y inicio al concurso
39 seg  (6.16-6.55)	Loc 1 participante 2 (Alejandra Ledezma)	Segunda llamada (concurso)
3 seg (6.55-6.58)	cortina
1.13 min (6.58-7.36)	Loc 2 Psicóloga ´´Jennifer García´´(maleny García)	Presentación de la reflexión/reflexión
1.13 min (7.36-8.12)	Loc 2 Loc 1	Chiste y risas
17 seg (8.13-8.30)	Loc 2 Lic. Almudes (Humberto moreno)	clima
14 seg (8.30-8.44)	Loc 1 Loc 2	Despedida del programa
10 seg	cierre	Pop / Uptown Funk

programa de radio

La música nos hace reír, bailar, llorar, soñar por eso nunca pierdas el ritmo y lleva tu guitarra Mabe Rushelle contigo siempre, porque con la música expresamos lo que sentimos, solo encuentra eso que te inspire y no dejes de tocar y hacer la música sonar.

RUBRICA DE EVALUACIÓN

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA.

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. SEMESTRE LECTIVO 2014-B

BLOQUE V. LA INTERNET.

 Las rúbricas que hemos establecido para el trabajo con blogs educativos.

1.    Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable.

2.    Demuestra haber buscado por internet la información (comprensión lectora)

3.    Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).

4.    Elige el tema él mismo entresacándolo de la secuencia Didáctica.

5.    Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido.

6.    Expone adecuadamente el tema en clase al grupo y demuestra conocerlo.

7.    Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.

8.    Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.

9.    Añade encuesta al artículo.

10. Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.

Las rúbricas facilitan, además, la evaluación integral de las competencias básicas. De las 10, si tenemos en cuenta que los contenidos deben ajustarse a los criterios de evaluación de cada materia. Lo cual no significa que todos los artículos de los blogs deben responder a contenidos de los criterios de evaluación, puesto que hay otros contenidos que sin estar en éstos también estimulan la competencia lectoescritura sin la cual las competencias transitarían sin fundamento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Puntos de la rúbrica.	.5	.8	1.0
Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable.
Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).
Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido.
Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.
Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.
Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.
TOTAL